Bộ GD&ĐT đề xuất công khai vi phạm để duy trì kỷ cương trường học
Vai trò của ngành giáo dục trong việc duy trì kỷ cương trường học
Ông Hoàng Đức Minh, Vụ trưởng Vụ Học sinh, Sinh viên (Bộ GD&ĐT) nhấn mạnh rằng, bên cạnh các biện pháp kỷ luật nhân văn, ngành giáo dục cần có chế tài mạnh mẽ để đảm bảo kỷ cương và nề nếp trong môi trường học đường. Việc công khai các trường hợp vi phạm là điều cần thiết, nhằm cảnh báo và ngăn chặn những hành vi tương tự xảy ra trong tương lai.
Tại Hội nghị về thực hiện nhiệm vụ giáo dục chính trị và công tác học sinh, sinh viên do Bộ GD&ĐT tổ chức, ông Hoàng Đức Minh đã nhấn mạnh tầm quan trọng của việc giáo dục chính trị, tư tưởng, đạo đức và lối sống cho thế hệ trẻ. Trong bối cảnh xã hội đang có nhiều diễn biến phức tạp, Đảng và Nhà nước đặc biệt quan tâm đến vấn đề này.
Trường học các cấp cần tăng cường trách nhiệm với học sinh, sinh viên, đồng thời phát huy vai trò của đội ngũ thầy cô, cán bộ quản lý và các sở GD&ĐT trong việc xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh. Ông Minh cũng cho rằng, bên cạnh các giải pháp kỷ luật nhân văn như Thông tư 19 của Bộ GD&ĐT, ngành cần có biện pháp răn đe mạnh mẽ hơn để giữ vững kỷ cương trường học.
Việc công khai các trường hợp vi phạm không chỉ giúp cảnh báo mà còn góp phần xây dựng môi trường sư phạm văn minh và chuẩn mực. Trường học không nên vì thành tích mà che giấu sai phạm, bởi điều này vô tình dung túng cho các hành vi tiêu cực khác.
Nghiên cứu mô hình mới để nâng cao nhận thức pháp luật
Ông Hoàng Đức Minh khẳng định, ngành sẽ tiếp tục nghiên cứu và triển khai các mô hình giúp học sinh nhận thức rõ hành vi vi phạm pháp luật, tránh xa các tệ nạn. Đồng thời, ngành sẽ phát huy ứng dụng công nghệ thông tin và các hoạt động trải nghiệm lành mạnh, lấy cái đẹp át cái xấu và ánh sáng che đi bóng tối trong môi trường học đường.
Thượng tá Lâm Tiến Dũng, cán bộ Phòng Phòng ngừa điều tra tội phạm mua bán người, Cục Cảnh sát Hình sự (Bộ Công an) cho rằng, trong bối cảnh xã hội có nhiều diễn biến phức tạp, việc phòng ngừa, phát hiện và xử lý vi phạm trong môi trường học đường cần được triển khai chủ động. Sự phối hợp chặt chẽ giữa Bộ Công an, Bộ GD&ĐT và các địa phương cùng gia đình là yếu tố quan trọng để bảo vệ học sinh, phát hiện sớm và ngăn chặn từ xa các nguy cơ xâm hại, bạo lực hay tệ nạn.
Thượng tá Dũng đề xuất nghiên cứu và triển khai mô hình “Học kỳ công an”, qua đó học sinh, sinh viên được trang bị kiến thức pháp luật, kỹ năng tự bảo vệ và ý thức phòng ngừa vi phạm.
Giáo dục pháp luật: Từ lý thuyết đến thực tiễn
Về giải pháp phổ biến, giáo dục pháp luật cho học sinh, sinh viên, Phó Vụ trưởng Vụ Pháp chế, Bộ GD&ĐT Nguyễn Như Hà nhấn mạnh rằng, giáo dục pháp luật trong nhà trường cần giúp người học hiểu, vận dụng và tuân thủ pháp luật trong đời sống hàng ngày, chứ không chỉ dừng lại ở lý thuyết trong sách vở.
Ông Hà đề xuất hiện đại hóa phương thức tiếp cận thông qua ứng dụng công nghệ và sư phạm tích cực. Các phương pháp như sử dụng trò chơi nhập vai, truyền thông đa phương tiện, phiên tòa giả định trực tuyến, công nghệ thực tế ảo (VR) và thực tế tăng cường (AR) có thể tạo ra không gian mô phỏng sinh động, giúp học sinh, sinh viên được "trải nghiệm" trực tiếp các tình huống pháp lý.
Những sự cố đáng lo ngại trong năm học 2025-2026
Mới đây, trong năm học 2025-2026, đã xảy ra một số vụ việc bạo lực học đường nghiêm trọng. Ví dụ, học sinh Trường THCS Đại Kim (Hà Nội) đã giật tóc, quật ngã cô giáo; học sinh Trường THPT Minh Phú (Hà Nội) bị bắt quỳ gối, liếm biển số xe máy; và một học sinh lớp 9 ở Hà Nội đã tử vong sau khi mâu thuẫn với bạn.
Thông tư 19 của Bộ GD&ĐT về kỷ luật học sinh đã bỏ hết các hình thức kỷ luật nặng, chỉ còn các hình thức như nhắc nhở, phê bình và viết bản kiểm điểm. Tuy nhiên, thông tư này đã vấp phải sự phản ứng của nhiều người, cho rằng thầy cô giáo các nhà trường bị tước hết công cụ xử lý học sinh vi phạm.
Mới đây, Bộ GD&ĐT đã lấy ý kiến về Dự thảo sửa đổi, bổ sung một số điều của Nghị định 04, nhằm tăng cường xử phạt vi phạm hành chính lĩnh vực giáo dục. Trong đó, các hình thức xử phạt đối với học sinh vi phạm được nâng lên, bao gồm: Buộc cách ly tạm thời khỏi môi trường học tập; Chuyển đến cơ sở giáo dục chuyên biệt, trung tâm hỗ trợ phát triển giáo dục hòa nhập hoặc cơ sở y tế chuyên khoa để điều trị, hỗ trợ tâm lý - hành vi, theo đề nghị của nhà trường và quyết định của cơ quan có thẩm quyền.
